今年十月份，英特爾捐贈的第一批伽利略開發板來到浙江大學，陳文智老師立即組織搭建實驗環境，帶領著學生們調試，“在拿到伽利略開發板后，我們進行了一系列測試。伽利略開發板的緩存達兩百多兆，并預設SD卡擴展口，可以把應用和數據放在SD卡上，有助于能耗的下降，也可以使成本進一步降低……”，對這塊采用Quark芯片的開發板，陳老師認為，其外形小巧，功耗低，非常適合教學，“這塊開發板外形小巧、攜帶方便，學生不僅可以在實驗室里做實驗，也可以拿回去做。它不但能夠做一些單板應用，還可以做多板互聯，在多板基礎上做創意，可以做出更多新的應用開發。”

在掌握板子的基本性能之后，為了讓這個平臺更利于使用，陳老師開始根據自己的設想對開發板進行修改。“為了可以最大程度的利用伽利略開發板，我們嘗試擴展一個Debian或者fedora標準Linux版本，通過移植這樣相對通用的操作系統，可以更方便使用資源庫、軟件環境以及軟件包等開放資源，為學生們試驗和應用開發提供更大便利。同時，我們還將一個編譯器移植到開發板，以便摒除原本需要在PC機上做好程序后，通過交叉編譯再下載到開發板上的繁瑣，而是直接在開發板上進行編譯。”陳老師說，這兩項工作進展都比較順利，只需再將PC機上使用的一些庫資源再做測試即可，即可完成兩項移植。

拿到開發板之后，除了對抓緊時間對系統做修改之外，陳老師還帶領學生們將板子的外設接口悉數打通，“學生們自己編寫程序，在Arduino環境下將這塊板子缺省未打開的接口打開并使用起來。這樣，我們便可以自如地使用藍牙、無線wifi等設備，進行數據通訊”。在為教學實驗做準備做系統修改的同時，陳老師以對教學創新孜孜以求的熱情，開始籌劃開發教學案例。

“接下來，我們的設想是將原來在其他平臺上開發的一些有趣的案例移植到伽利略開發板上，比如說模擬汽車側方停車和繞樁行駛。當然在跨平臺的移植中，也會遇到很多‘意外’。比如，在設計方案時，我們發現這個板的接口和原來平臺的不一樣，因此要對原來的小車外形構架做些改動，所以我們打算用現在比較流行的3D打印來做一個模型，形成產品雛形。”而對用3D打印在這些案例中的運用，陳老師戲稱是玩玩概念，然而或許正是這種的緊跟潮流與時尚的構想，對于促進大學教學、科研與市場、社會需求的緊密結合發生著潛移默化的作用，也對培養適應產業發展需要的實踐型創新人才至關重要。

為了將伽利略這一適于多元化開發的平臺工具盡快帶給學生們，陳老師也在著手調整教學計劃，“我們已經將伽利略開發板和Arduino開發環境納入到嵌入式系統這門課的教學計劃之中，將視英特爾提供第二期開發板的時間，在明年春季或者春夏將相關內容植入課堂。

著眼于伽利略的優異性能，向來關注產業發展和社會需求的陳老師認為，這塊板子在能夠為教學創新提供新動力的同時，也為嵌入式發燒友以及與日俱增的創客人群創新提供了一個優秀平臺，“從功能定位，以及高達400兆赫的主頻，均衡的各項性能，豐富的接口和功能來看，這塊開發板很適合做通用型的控制系統，能夠很好滿足嵌入式開發的需要。并且，借助Arduino系統的開放環境以及相應開源社區資源，任何擁有創意和想法的用戶都可以通過簡單的操作實現自己的夢想，能夠幫助更多的人踏進創新之門”。

為了借助這塊小小開發板，繼續推動教學和技術創新，陳老師作為伽利略項目的先行者，也已經做好經驗分享和深入探索的準備，“我們將與英特爾工程師一道繼續深入進行伽利略開發板的研究和完善，同時，也將把開發經驗和教學成果分享給其他高校和研究機構，以期使更多的教師、學生與開發人員在開放與多元的環境下相互交流，共同創新，讓小小的伽利略開發板推轉出大乾坤。”