電子技術課程是電類專業一門非常重要的專業基礎課，該課程的教學質量直接關系到后續課程的學習，關系到學生的培養質量。電子技術課程具有基礎性、工程性、實踐性的特點。近年來，電子技術的發展日新月異，新技術和新器件不斷涌現，日益豐富著電子技術課程的教學內容。傳統的電子技術教學方法和內容已經不能很好地適應人才培養的要求，為了更好地提高電子技術課程教學效果，在課堂上引入Multi sim仿真分析不失為一個行之有效的方法。Multisim是當今世界上著名的電路仿真標準工具之一。本文將結合電子技術課程中的典型電路詳細說明Multisim的應用。

1 Multisim的主要功能和特點

Multisim2001是加拿大Interactive Im-age Technologies公司推出的電路設計和仿真分析軟件，它將電路原理圖、電路仿真及PLD設計三者合一，利用該軟件可以建立模擬、數字及其混合電路，并進行仿真。其特點是：易學實用性強，界面簡潔，元件庫齊全，仿真功能強大。學生普遍反映電子類課程難學，主要問題是概念抽象、課程教學的直觀性差。隨著多媒體教學的普及，如果教學中引入電路設計和仿真分析軟件Multisim2001在課堂進行演示，可以解決電子技術課程概念抽象、課程教學的直觀性差的普遍問題，達到增強學生的感性認識，提高教學效率的效果。

2 Multisim用于單管共發射極放大電路的電路分析

利用Multisim軟件進行仿真分析的基本步驟為：

根據原理和設計需要，創建仿真電路原理圖，然后根據實際情況設置好電路圖選項，設定仿真分析方法，打開仿真開關，運行所設計好的電路，借助仿真儀器，即可得到仿真結果，同時結果還可以對輸出的文件和數據做進一步分析處理。進入工作窗口繪制電路圖。按圖1所示設置電路元件參數。當基極的電流有一個微小變化量時，晶體管的集電極電流將產生一個較大的變化量，這個較大的變化量流過集電極負載，使集電極電壓發生相應的變化，于是晶體管集電極和發射極之間的電壓發生一個相反的變化量，由電路分析可知，這個相反的變化量就是輸出電壓。下面通過仿真分析觀察一下這個過程。

2.1 靜態工作點計算

輸入信號采用有效值為10 mV，頻率為1 000 Hz的正弦信號，然后點擊Simulate→analyses→DC operating point分析靜態工作點，得到如圖2結果。

理論值：

由式(1)、式(2)和式(3)可得出仿真結果與理論分析計算基本一致。

2.2 輸出電壓波形分析

添加oscilloscope，其中A通道觀察負載RL處的輸出信號;B通道觀察輸入信號?？梢缘玫饺鐖D3波形。由圖3可知，首先，當輸入電壓有一個微小變化時，通過放大電路，在輸出端可得到一個比較大的電壓變化量。可見，單管共發射極放大電路能夠實現電壓放大作用。其次，當輸入一個正弦電壓時，輸出端正弦電壓信號的相位與輸入端信號的相位相反，可見單管共發射極放大電路還具有倒相作用。

2.3 頻率特性分析

由于放大器件本身具有極間電容，此外放大電路中有時存在電抗性元件，所以當放大電路輸入不同頻率的正弦電壓信號時，電路的放大倍數將有所不同，而成為頻率的函數。在中頻段，各種容抗的影響可以忽略不計，所以電壓放大倍數基本上不隨頻率而變化。在低頻段，由于隔直電容的容抗增大，信號在電容上的壓降也增大，所以電壓放大倍數將降低。同時，隔直電容與放大電路的輸入電阻構成一個RC高通電路，因此將產生0～+90°之間的超前附加相位移。在高頻段，由于容抗減小，故隔直電容的作用可以忽略，但是，晶體管的極間電容并聯在電路中，將使電壓放大倍數降低，而且，構成一個RC低通電路，產生0～-90°之間滯后的附加相位移。為了能更直觀地分析和掌握單管共發射極放大電路的頻率特性，啟動Simulate→analyses→AC analysis進行交流分析，得到如圖4所示的幅頻和相頻響應曲線：

由圖4可知，單管共發射極放大電路在不同頻率范圍的放大倍數和附加相位移與理論定性分析基本一致。

3 結語

用仿真軟件Multisim對單管共發射極放大電路輸出電壓波形和頻率特性進行了仿真，結果顯示與理論基本相同。課堂上通過理論講授分析，可使學生對電路的工作原理有一定的初步認識。通過仿真，學生可以把抽象的認識和比較形象的仿真結果聯系起來，加深對課程理論知識的理解。因此，將仿真軟件與傳統的課堂教學有機地結合起來，能夠更好地提高學生的學習積極性。