負反饋在電子線路中有著非常廣泛的應用，采用負反饋是以降低放大倍數為代價的，目的是為了改善放大電路的工作性能，如穩定放大倍數、改變輸入和輸出電阻、減少非線性失真、擴展通頻帶等，所以在實用放大器中幾乎都引入負反饋。在以往的教學中發現，即使教師對負反饋的概念、反饋的類型等都做了全面的分析，但學生掌握得不夠好。分析其原因，主要有以下幾個方面。首先，因反饋類型較多，如串聯、并聯反饋；電流、電壓反饋；直流、交流反饋及正、負反饋等不同類型的反饋，導致學生概念的混淆和理解的困難，即使通過上實驗課，也因教學時間限制不可能將全部反饋類型都進行；其次，實驗所需時間較長，加上儀器本身的缺陷，所采集到的數據量較少且誤差較大，如用示波器對反饋電路中放大的信號波形簡單采集，然后計算放大倍數、輸入和輸出電阻，其結果與理論值有較大偏差，效果不太理想。這幾年我院將《電子技術基礎》作為精品課程，按照“五個一流”的標準建設，探索教學改革之路，如應用EDA(電子設計自動化)軟件Pro-tel、EWB等，特別是使用Multisim 2001及升級版Mul-tisim 7軟件，作為教學和實驗的一種輔助手段，由最初的創建電路圖到現在的仿真實驗及電路設計，取得了顯著的教學效果。

1 仿真電路

Multisim 7軟件用虛擬的元件搭建各種電路、用虛擬的儀表進行各種參數和性能的測試，在理論課的教學中，為了增加學生的感性認識，運用Multisim 7進行原理電路設計、電路功能測試，將信號發生器、波特圖儀、示波器等儀器在屏幕上直觀地顯示出來，對電路進行直流工作點分析、交流分析、瞬態分析、靈敏度分析、溫度掃描分析等，并即時顯示電路的仿真結果。再通過實驗課的親自操作、觀察現象、得出結論，使電路理論與實驗現象緊密結合，學生對電子技術基礎課程產生了極大的興趣，增強了學習的主動性與積極性，分析問題與解決問題的能力有了較大提高，考試成績比前幾年也有了顯著提高。本文以交流電壓串聯負反饋放大電路為例，用Multisim 7進行負反饋放大電路的研究。

首先在Multisim 7中創建仿真電路。進入Multi-sim 7仿真環境，從元件庫中調用晶體管(2N2222A，默認值β=200、UBE=0.75 V)、電阻、電容、直流電源、開關等元件，從虛擬儀器工具欄中取出函數信號發生器、雙蹤示波器，創建仿真電路如圖1所示。

信號源沒置頻率1 kHz、幅值1 mV的正弦波；連接地線、節點等，在Options菜單中，打開參數Prefer-ences對話框，單擊Show node names對所創建的電路的節點自動編號，其輸出端節點為14，在圖1中為了簡化，使電路圖清晰，刪除了其余節點編號，至此電路圖已創建。開關A向左扳，開關B打開時，為兩級阻容耦合放大電路，開關B閉合時，為兩級阻容耦合電壓串聯負反饋放大電路。

首先，測兩級的靜態工作點，將信號源短接，用直流電流表、電壓表分別測出基極、集電極電流及管壓降，其值為IB1=5.63μA，IC1=1.2 mA，UCE1=7.13 V，IB2=7.58μA，IC2=1.6 mA，UCE2=5.18 V。開環和閉環時靜態工作點相同。

理論計算如下：

可見，理論值與實驗值基本相同。

2 電壓放大倍數

將開關A、C向左扳，D向右扳，即RS串入電路，相當于信號源內阻。開關B打開(基本放大器)，啟動仿真開關，在示波器Timebase區設置X軸的時基掃描時間，在Channel A和Channel B區分別設置A、B通道輸入信號在Y軸的顯示刻度。仿真結果見圖2。

移動游標讀出輸出電壓、輸入電壓的幅值，則開環時的電壓放大倍數為Au=uo／uj=148.916 6；再將開關B閉合(負反饋放大器)，方法同上。其仿真結果見圖3。

因此，閉環電壓放大倍數為：

理論計算如下。

1) 開環

式中：rbel=4.77 kΩ；rbe2=3.59 kΩ；RL1=RC1∥Rb21∥Rb22∥[rbe2+(1+β)Re3]=2.92kΩ；RL=RC2∥RL=3.33 kΩ。

因此，Au=Au1Au2=155.67。

2) 閉環