為何高校無人機大賽年年升溫,同學(xué)們可通宵達旦?
廖瑞金主任預(yù)計,下一屆競賽將在團隊的組建上創(chuàng)新。本屆的團隊組建還比較注重技術(shù)層面,例如從自動化、電氣等專業(yè)上組隊,今后要跨學(xué)科來組隊,把一些學(xué)經(jīng)濟、造型等的學(xué)生都安排進來,他們有不同的思維。思維不一樣,會碰撞出火花,你現(xiàn)在也許看不到,也許十個當(dāng)中只有一個成功,當(dāng)然有那一個就夠了。
本文引用地址:http://www.j9360.com/article/201808/390372.htm再有,要著眼于未來,希望學(xué)生們做得更好。因此今后的難度會提高,例如到自主飛行,怎么讓無人機飛得更漂亮。

國內(nèi)外學(xué)生及培養(yǎng)的區(qū)別
與發(fā)達國家和地區(qū)相比,中國內(nèi)地學(xué)生的特點如何?姚劍波副總裁稱,主要有三個方面的差距,第一個方面就是落地,即現(xiàn)在盡管有很多想法,但是想法怎樣通過產(chǎn)品落地是個難點。第二,案例呈現(xiàn)時候的表達能力,比如有20分鐘的陳述時間,本土參賽學(xué)生講了很多自己的東西,沒太留意到觀眾/評委需要看到什么。第三,冒險精神。例如這次大賽中有加分選項,很多學(xué)生較為保守,寧可放棄,因為擔(dān)心機子摔壞;而在國外冒險的較多,挑戰(zhàn)大了,失敗也無所謂;但如果成功了,就是真正牛了。
但這不是一蹴而就的,涉及到教育體制的改革。廖瑞金主任非常關(guān)注香港科技大學(xué),發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)生在以往的競賽中做出的項目比內(nèi)地的要強,他們的培養(yǎng)體系是這樣的:每個學(xué)生都要練,必須要做,要拿這個學(xué)分;而我們內(nèi)地現(xiàn)在的教育體系,學(xué)生比賽是二課堂,二課堂沒有學(xué)分。
因此大學(xué)本身也需要變革,要把這種綜合實踐納入到本科教學(xué)體系中,納入到學(xué)分中,學(xué)生自己選項,學(xué)生不是為賽而賽,而是為了提升能力來做,學(xué)生有什么好的idea就做,做了之后如果遇到一次比賽,就選出一些項目來參賽,這樣反而出來的效果會更好。
具體地,今后可以按照這樣的理念和想法來實行:學(xué)生假設(shè)拿到了頭獎,就可以不搞畢業(yè)設(shè)計了(注:因已經(jīng)完成畢業(yè)設(shè)計了),而是再去想一個創(chuàng)新項目自己去做。

圖 決賽選手正在比賽(地點:廈門大學(xué)演武運動場)
英飛凌奧地利創(chuàng)新實驗室的培訓(xùn)經(jīng)驗
在奧地利Villach市6萬人中,有3000多名員工是英飛凌的員工!實際上,英飛凌也是當(dāng)?shù)刈畲蟮耐赓Y企業(yè),其業(yè)務(wù)涵蓋整個產(chǎn)品線,包括生產(chǎn)、商務(wù)和研發(fā)等。其員工中,有24%來自奧地利之外等60多個國家和地區(qū)。
英飛凌奧地利創(chuàng)新中心的大學(xué)計劃和中國不太相同。據(jù)英飛凌奧地利創(chuàng)新總監(jiān)Wellenzohn Guenther先生介紹,創(chuàng)新中心的培訓(xùn)項目為期一周左右,覆蓋從生產(chǎn)到產(chǎn)品本身、到應(yīng)用,學(xué)生可以充分地了解到整個過程。例如8月底為期一周的Summer School是關(guān)于數(shù)字工業(yè)和產(chǎn)品(Digital Industry & Products)的話題,第一天會講數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)等,第二天是關(guān)于英飛凌的產(chǎn)品本身、數(shù)字轉(zhuǎn)型等內(nèi)容。招收的學(xué)生是國際的,通過一周的學(xué)習(xí),可以了解英飛凌的新產(chǎn)品、英飛凌的工作流程,以及同事之間是怎么樣合作的,創(chuàng)新文化是怎樣形成的,還有不同部門、不同學(xué)科之間是怎樣相互交往的。

另外,奧地利也有與國內(nèi)類似的學(xué)生比賽,英飛凌會提供一些硬件,學(xué)生通過運用這些硬件來提出一些應(yīng)用實例,最后通過視頻的方式來展現(xiàn)他們作品的成果,但沒有最后的現(xiàn)場比賽環(huán)節(jié)。
對此次中國的無人機大賽,令Guenther先生印象深刻的是同學(xué)們可以聚集到一起,這是一個互相學(xué)習(xí)的過程,可以互相看到對方作品的情況,還會鍛煉到學(xué)生的演講能力。此外,中國的參賽選手都非常有熱情,有自主的motivation(動機)。最后,學(xué)生們也是非常享受整個比賽的過程,相信未來會對這兩天的比賽印象非常深刻。

哪類學(xué)生最受企業(yè)歡迎?
姚劍波副總裁稱,第一是工作激情,這是非常重要的,表明愿不愿意學(xué)。因為從大學(xué)本身的知識學(xué)習(xí),到企業(yè)去應(yīng)用,之間有一個適應(yīng)過程。
第二是與人打交道的能力,就是溝通能力、解決問題的能力、團隊協(xié)作能力。
第三才是真正的專業(yè)知識。專業(yè)很重要,但是前面兩條是一個基本的保障,然后才是專業(yè)。例如也許我們的技術(shù)很好,跟客戶溝通時,一般是聽客戶怎么講,客戶的問題在哪;有的人盡管很有技術(shù),但到客戶那里后指指點點,顯然就不能解決問題。所以人與人溝通、解決問題這些方面是特別重要的。
那么,什么樣的學(xué)生會有機會進入英飛凌?姚劍波副總裁自豪地稱,英飛凌在同行中是發(fā)展領(lǐng)先的公司,因為是德國技術(shù),英飛凌的產(chǎn)品追求零缺陷的質(zhì)量,所以在業(yè)界口碑一直很好。另外,英飛凌也是“2016大中華區(qū)最佳職場”[注1]之一,是當(dāng)年半導(dǎo)體行業(yè)唯一上榜的公司,可見也是職場人士理想的工作場所。
英飛凌會把許多學(xué)生作為人才儲備,對一些優(yōu)秀畢業(yè)生會定期跟蹤。因為此前,確實有些學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)的時候沒進入英飛凌,但是兩三年以后加入英飛凌。此外,英飛凌有“全球管理培訓(xùn)生項目”,即招募一些優(yōu)秀的碩士應(yīng)屆畢業(yè)生進入該項目。

本屆無人機競賽規(guī)模擴大
“2017-2018年度‘英飛凌杯’全國高校無人機創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)用大賽”是第二屆,與2016年大賽相比,有三大改進。1.前期工作準(zhǔn)備上更充分,所以這次覆蓋面和參賽隊伍比上屆增加很多;上一屆是206支隊伍,今年是333支隊伍,有超過60%的提升。2.此次大賽得到了教育部電氣教育指導(dǎo)委員會的全程指導(dǎo)。3.英飛凌也邀請了大疆協(xié)辦此次活動,大疆是全球最大的無人機企業(yè)。
此外,為了做好此次競賽,英飛凌比上屆做得更深入,在整個準(zhǔn)備過程中進行了三次宣講/培訓(xùn)。
多年來,英飛凌與大學(xué)開發(fā)和建立了長期的合作關(guān)系,與許多教授、老師的互動和口口相傳,也給英飛凌的本屆競賽做了很多推廣,所以這次競賽活動取得的效果比上次更明顯。

圖:本屆無人機賽事進程表
英飛凌中國大學(xué)計劃是一項長期的戰(zhàn)略性計劃
據(jù)英飛凌資料顯示,英飛凌中國大學(xué)計劃自2003年起開始實施,旨在于利用自身公司的產(chǎn)品和技術(shù)優(yōu)勢,將先進的技術(shù)和理念帶入中國,與國內(nèi)高校密切合作,為促進本土產(chǎn)業(yè)振興,支持國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)相應(yīng)人才。
這一計劃主要從三個層面著眼:
1.提升學(xué)生創(chuàng)新技能
2.提升教師和學(xué)校科研能力
?共建聯(lián)合實驗室和創(chuàng)新中心。為響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,支持國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展,英飛凌與7所高校共建8個聯(lián)合實驗室和技術(shù)創(chuàng)新中心,在電力電子、電動汽車、太陽能發(fā)電以及智能制造等多個戰(zhàn)略新興領(lǐng)域共同研究開發(fā)創(chuàng)新技術(shù)和應(yīng)用,共同推動新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新。
?設(shè)立教授創(chuàng)新專項基金。2014年起,英飛凌設(shè)立教授創(chuàng)新專項基金,專門用于支持高校學(xué)者的創(chuàng)新研究,內(nèi)容涵蓋LED照明,太陽能,無線充電,電動汽車等多個國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的研究課題。迄今為止,已累計支持了近20個教授創(chuàng)新基金項目。自2016年起,英飛凌參與教育部產(chǎn)學(xué)合作育人項目,設(shè)立英飛凌產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項目(創(chuàng)新項目),支持大學(xué)學(xué)者在電動汽車以及半導(dǎo)體技術(shù)這兩大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的研究創(chuàng)新。
?設(shè)計并參與高校課程。
?每年在覆蓋的中國高校中設(shè)立或參與40多門課程
?提供電力電子教學(xué)整體解決方案(IGBT書和教案;實驗套件及配套實驗說明書指導(dǎo)書視頻)
?設(shè)置汽車電子MOOC 課程

圖 廈門大學(xué)的無人機大賽旗幟
3. 打造產(chǎn)學(xué)研生態(tài)圈,共同推動行業(yè)進步
為促進產(chǎn)學(xué)研一體化,英飛凌積極打造英飛凌產(chǎn)學(xué)研生態(tài)圈,組織最新的技術(shù)研討會,邀請高校學(xué)者與產(chǎn)業(yè)伙伴齊聚一堂,將高校的科研實力與企業(yè)實踐需求有機結(jié)合,共同推動本地產(chǎn)業(yè)的升級與發(fā)展。
此外,為加強本土企業(yè)技術(shù)人員實力,英飛凌于2014年,與同濟大學(xué)和天津大學(xué)聯(lián)合成立了兩個汽車電子技術(shù)培訓(xùn)中心,面向本土企業(yè)的技術(shù)人員提供器件到系統(tǒng)的培訓(xùn),迄今為止累計300多名企業(yè)工程師參加培訓(xùn),并了解最新的技術(shù)和半導(dǎo)體器件知識。2017年英飛凌在上海海事大學(xué)成立了電力電子培訓(xùn)中心,為本土產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
小結(jié)
校企合作是我國教育的一種新探索,無人機大賽由于技術(shù)的挑戰(zhàn)性和趣味性受到了高校師生的熱捧,英飛凌公司積極贊助高校的無人機大賽,為我國人才培養(yǎng)傾資出力。
英飛凌無人機大賽的參賽學(xué)生,但愿就像英飛凌公司的中文寓意一樣:英才飛翔凌云之上!
[注1]:該榜單是由卓越職場研究所(Great Place to Work? Institute)這一全球性的研究、咨詢和培訓(xùn)公司發(fā)布的

圖 “最佳創(chuàng)新獎”

圖:決賽隊的隊長/學(xué)生代表在回答同學(xué)們的問題

圖:無人機大賽頒獎地:廈門大學(xué)科學(xué)藝術(shù)中心
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